[國語教學]讀報教育─日本動畫大師宮崎駿宣布退休（摘取段落大意）

教材來源：國語日報
「日本動畫大師宮崎駿宣布退休」

一、課程動機

　　在白雲的孩子，班班有國語日報，是吸收新知與老師豐沛教材來源的好選擇。這天，報紙一送達班上，封底的人物介紹瞬間吸引了幾位孩子的目光，圍繞在一旁討論著「宮崎駿」─孩子心中的重要偶像。

　　這篇報導充分引起孩子探知的動機與關注的好奇，搭配報導文字的精煉與深入剖析，作為描寫人物的作文範本，或是摘取段落大意的練習，皆是適當的選擇。

　　課程執行的時機，我選在週五班上有五位自治市幹部請公假出外參訪的日子。班上一口氣少了四分之一的孩子，課程進度不適合往前推進，因此，正好運用課外教材，培養孩子語文領域的重要學習方法。

全神貫注於影片的內容

二、前導教學

　　先以《天下雜誌》對宮崎駿的專訪影片─「逆風時代，希望啟航～宮崎駿的動畫世界」，不僅喚起曾經看到動畫的悸動，也開展孩子們對宮崎駿的多方面認識。

　　專訪影片分為三個片段，剛好每段約以十分鐘為限。在每段影片的開頭與暫停處，老師加以引導與提問。因為，這是最鮮活的影像，而且是孩子們深深被吸引的談論對象，使得發言相當踴躍。

　　好幾位開學至今，不曾主動在課堂發言的同學，都忍不住用簡短的語句參與討論。此時，伺機的追問與讚賞，讓我聽到好多有深度的想法。

教材來源：youtube 

三、讀報教學

　　此篇「日本動畫大師宮崎駿宣布退休」之報導，將影片的內容加以濃縮取其精華，並帶出宣布退休的重要事項，孩子們還帶著濃厚的興趣進入閱讀文字的世界。

1.閱讀文章，找出「新聞報導」的特性

2.摘錄各段大意，先由老師示範一段，後請學生實際演練

一次又一次的嘗試，不斷修改出切題又簡要的大意

擦拭與刪除的畫記是正在學習的印記

　　精煉出本段大意的過程，需要給予足夠的時間與指導，對老師與學生都是一種挑戰。我要有足夠的耐心與觀察，放慢腳步，提點每一位學生對文字的敏感度。用提問的方式，慢慢地迂迴找到目的。

　　在不斷的修改中，孩子需要再一次的嘗試且不可中途放棄。當他發現身旁的同學也都在繼續努力，原本已經急躁的心，也會慢慢平穩，再給自己一次機會。我想這個試煉的過程是這堂課超越我預想的更大收穫。